|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
|||||||
| شـــامل العـلم و المعـــرفة لمناقشة المواضيع التربوية والطبية واللغات الأجنبية |
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع | تقييم الموضوع | أنماط العرض |
09-16-2002, 05:02 PM
|
#1 (permalink) | ||||||
|
صعوبات التعلم
صعوبات التعلم : يمكن تعريف صعوبات التعلم بأنها اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستخدام اللغة المكتوبة أو اللغة المنطوقة والتي تبدو على شكل اضطرابات فيما يلي: _ الاستماع. _ التفكير. _ الكلام. _ القراءة. _ الكتابة ( الإملاء،والتعبير،والخط) _ الرياضيات. والتي لا تعود إلى أسباب تتعلق بالإعاقة العقلية أو السمعية أو البصرية أو غيرها من أنواع الإعاقات. أهداف برنامج صعوبات التعلم (5): يهدف برنامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية إلى زيادة فاعلية التعليم ،وذلك بتقديم أفضل الخدمات إلى التلاميذ في مجال التربية الخاصة - صعوبات التعلم عن طريق: 1ـ تقديم الخدمات التربوية الخاصة بالأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم بعد اكتشافهم وتشخيص حالاتهم. 2ـ توعية وإرشاد مديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ وكذلك التلاميذ أنفسهم بأهمية برنامج صعوبات التعلم وإبراز مزاياه وجوانبه الإيجابية. 3ـ تقديم الاستشارة التربوية لمعلمي المدرسة التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ الذين يتلقون التدريس داخل الفصل العادي. 4ـ تقديم إرشادات لأولياء أمور التلاميذ الذين يتلقون خدمات البرنامج لمساعدتهم في التعامل مع حالة التلميذ في المنزل. أهم مهام معلم صعوبات التعلم : 1- المشاركة مع الفريق المتخصص في وضع خطة للقيام بالمسح الأولي لمن يتوقع أن لديهم صعوبة تعلم،مع بداية كل عام دراسي. (يفضل الاستفادة من عودة المعلمين قبل بداية العام الدراسي في إجراء المسح الأولي قدر الإمكان ) 2- الاشتراك في عمليات التشخيص والتقويم لتحديد صعوبة التعلم لدى كل تلميذ. 3- الاشتراك في إعداد البرامج التربوية الفردية التي تتواءم مع خصائص واحتياجات كل تلميذ وذلك بالتنسيق مع لجنة صعوبات التعلم بالمدرسة. 4- تقديم الخدمات التربوية الخاصة بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم حسب طبيعة احتياجاتهم من خلال البرنامج. 5- تبادل المشورة مع معلم الفصل العادي في الأمور التي تخص تلاميذ صعوبات التعلم مثل: أ . طرق التدريس. ب . أساليب التعامل مع التلميذ. ج. أساليب تأدية الامتحانات. د .متابعة سير التلميذ في البرنامج. 6- تبني قضايا التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتمثيلهم في المجالس المدرسية. 7- التعاون والتنسيق مع الفريق المدرسي في إعداد الجداول الدراسية الخاصة بكل تلميذ من المستفيدين من غرفة المصادر. 8- التنسيق مع المرشد الطلابي بشأن التعاون مع أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من أجل تذليل الصعوبات التي يعاني منها أبناؤهم. 9- نشر الوعي بين معلمي الفصول وكذلك إدارة المدرسة عن خصائص ذوي صعوبات التعلم، وكيفية اكتشافهم ونوعية الخدمة التي يمكن تقديمها لهم ضمن فريق العمل المدرسي. أهلية التلميذ للالتحاق ببرنامج صعوبات التعلم : شروط أهلية التلميذ في الالتحاق بالبرنامج: 1 - أن يكون لدى التلميذ تبــــاين واضح بين مستــوى قدرتــه ومستوى تحصيله الأكاديــــــمي في أحد الجوانـب التالية: - التعبير اللفظي. - الإصغاء والاستيعاب اللفظي. - الكتابة. - القراءة. - استيعاب المادة المقروءة. - العد والاستدلال الرياضي. ( أو أن يكون لديه اضطراب في إحدى العمليات النفسية مثل:الذاكرة،الانتباه،التفكير،الإدراك). 3- أن لا تكون الصعوبات ناتجة عن إعاقة عقلية أو اضطراب سلوكي أو أسباب حسية أو أية أسباب أخرى لها علاقة بعدم ملاءمة ظروف التعلم أو الرعاية الأسرية. 4- أن يثبت أن الخدمات التربوية العادية غير ملائمة أو قليلة الفاعلية في تعليم هؤلاء التلاميذ مما يتطلب توفير خدمات تربوية خاصة. 5- موافقة اللجنة الخاصة بقبول وتصنيف التلاميذ ذوي صعوبات التعلم التي يرأسها مدير المدرسة أو من ينوب عنه. غرفة المصادر : إن مفهوم غرفة المصادر يتعدى مجرد الحيز المكاني الذي تجري فيه وتنطلق منه الخدمات التربوية المتخصصة،فهو نظام تربوي يحتوي على برامج متخصصة تكفل للتلميذ تربيته وتعليمه بشكل فردي يناسب خصائصه واحتياجاته وقدراته،في حين أنها تفسح المجال أمامه ليتعلم في الفصل العادي لا المعلومات والمهارات الأكاديمية فحسب،بل والتفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين اللذان يعتبران عنصرين من أهم عناصر مقومات الحياة الاجتماعية السليمة |
||||||
    
|
|
|
|
|
|
09-17-2002, 04:32 PM
|
#2 (permalink) | ||||||
|
كبار الشخصيات
|
الله يعطيك الف عافية على الموضوع... __________________ فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط
قم بتسجيل الدخول اولا
[نشط
عضويتي]
- [طلب
كود التنشيط]
- [نسيت
كلمة السر] - [لأصحاب
ايميلات الهوتميل
] - [تسجيل
كعضو جديد] فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط قم بتسجيل الدخول اولا [نشط عضويتي] - [طلب كود التنشيط] - [نسيت كلمة السر] - [لأصحاب ايميلات الهوتميل ] - [تسجيل كعضو جديد] |
||||||
|
|
|
09-19-2002, 04:31 PM
|
#4 (permalink) | ||||||
|
شاملي ماحد قدة
|
مشكور على الموضوع ... لكن كل الذي ذكرته محتاج الى فريق من المختصين ... والذين لديهم الاهتمام والوقت للقيام بعذه المهمة ... ولا أعرف الى متى سيكون هناك كل هذا الاهتمام من قبل المختصين لرفعة الطالب الضعيف ... الى مستوى أعلى ... وبالتوفيق للجميع .. __________________ |
||||||
|
|
|
|
09-19-2002, 08:41 PM
|
#5 (permalink) | |||||||
|
شاملي عليه القيمة
|
السلام عليكم أخي الشقراوي ... أشكرك على المعلومات القيمه .. ولكن عندي سؤال ... إذا كان الشخص على درجه طبيعية من الذكاء ( ليس بالفائق ولا المتوسط ) .. لكنه لا يحسن الخط .. خطه غير واضح وسيئ .. حتى أنه يعرف أن الكثير من الأطباااء لا يجيدوون الخط .. فلذلك يتسببون في خلط الأدويه ... وأنا أعرف شخصيا رجال كبار درسوا الماجستير وغيره ويبلغون مرتبه عاليه من الدهاء والذكاء .. لكن مع ذلك خطهم سيئ جدا .. لدرجه أني أشك في كاتباتهم .. وأنا في نظري خطهم سيئ لأنهم تعودوا على ذلك .. ولكنك ذكرت أنها من صعوبات التعلم .. فهل هذا يعني أنهم لا يملكون القدره على تحسين خطهم؟؟ أو أنهم يحتاجون إلى دروس خاصه ؟؟ وشكرا لكم .. __________________ |
|||||||
|
|
|
|
09-20-2002, 12:25 PM
|
#7 (permalink) | |||||||
|
اقتباس:
بالعكس لايحتاج الى فريق من المختصين يحتاج فقط الى معلم صعوبات تعلم ولله الحمد لدينا في المملكة مايقارب ال 800 معلم ولازال قسم التربية الخاصة يقوم بتخريج دفعات كل سنه تحياتي لك |
|||||||
|
|
|
09-20-2002, 12:29 PM
|
#8 (permalink) | |||||||
|
اقتباس:
عزيزي سؤ الخط اذا كان سببة عدم اتقان مهارة مسك القلم هذا نعتبرة من صعوبات التعلم ويحتاج الى برنامج فردي حتى يتقن هذه المهارة ويستطيع اي شخص تعديل خطه عن طريق الممارسة وتقليد الخطوط الاخرى اذا كان سؤ الخط ليس ناتج عن عدم اتقانه لمهارة مسك القلم |
|||||||
|
|
|
| مستخدمين موجودين حالياً يشاهدون الموضوع: 1 (0 أعضاء و1 ضيوف) | |
| أدوات الموضوع | |
| أنماط العرض | تقييم هذا الموضوع |
|
|
النمط الخطي
